Obtuvo ITEA resultados positivos en la Primera Jornada Estatal de Incorporación y Acreditación 2025

-Más de 2,700 personas participaron en la jornada para avanzar en su educación básica

Ciudad Victoria, Tamaulipas.-  El Instituto Tamaulipeco de Educación para Adultos (ITEA), obtuvo resultados positivos obtenidos en la Primera Jornada Estatal de Incorporación y Acreditación 2025, destacando el compromiso del instituto en la reducción del rezago educativo en la entidad, informó su directora general Gloria Guadalupe González González.

Indicó que esta jornada, la primera del año, es una acción clave para ampliar el acceso a la educación básica, contando con la participación de personal institucional y voluntariado.

“Se realizaron recorridos, visitas domiciliarias y aplicación de exámenes en papel y en línea, logrando la atención de 2,732 personas. De ellas, 782 fueron incorporadas por primera vez, mientras que 481 retomaron su trayectoria educativa. Además, se aplicaron 3,677 exámenes, de los cuales 2,692 fueron acreditados en primaria o secundaria”, detalló.

Explicó que quienes no lograron acreditar recibirán seguimiento y apoyo para continuar con sus módulos de estudio y volver a presentar su examen en futuras oportunidades.

Durante la jornada, 581 personas concluyeron su educación básica: 488 mediante el programa regular y 93 a través del examen de “Reconocimiento de Saberes».

“Valoramos el tiempo y esfuerzo de cada persona que participó en esta jornada. Nuestro compromiso es brindarles la mejor atención, dar seguimiento a su aprendizaje y recordarles que todos nuestros servicios educativos son gratuitos y con validez oficial”, subrayó González González.

Reconoció el respaldo que el ITEA recibe del Gobierno del Estado, que bajo el liderazgo del gobernador Américo Villarreal Anaya, y a través de la Secretaría de Educación, dirigida por Lucía Aimé Castillo Pastor, impulsa estrategias para garantizar el acceso a la educación básica, promoviendo un mejor bienestar y desarrollo para la población tamaulipeca.

Fortalece Tercer Congreso Educativo estrategias pedagógicas para la educación inclusiva

Tampico, Tamaulipas.– Más de 400 figuras educativas, entre docentes, directivos, supervisores y asesores de diversos municipios, participaron en los talleres y las conferencias que se impartieron en el Tercer Congreso Educativo: En el marco de una educación inclusiva en la Educación Básica, celebrado en Tampico los días 17 y 18 de junio.

Las y los asistentes aprendieron de especialistas en educación especial, psicología y formación docente de la Dirección de Formación Continua y Actualización Docente, sobre herramientas prácticas para implementar en el aula con estudiantes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación, en áreas formativas como el lenguaje, los saberes y el pensamiento científico.

Entre las actividades que se desarrollaron estuvieron las conferencias, “La comunicación asertiva en los procesos inclusivos”, el conversatorio “Derribando mitos y compartiendo experiencias”, así como el taller inclusivo “El Diseño Universal para el Aprendizaje: Estrategia para el fortalecimiento de los procesos inclusivos”, entre otras.

Miguel Ángel Valdez García, secretario de Educación de Tamaulipas, quien asistió a la ceremonia de inauguración, reafirmó el compromiso del sector educativo con la profesionalización docente y la inclusión, subrayando que tanto la presidenta Claudia Sheinbaum como el gobernador Américo Villarreal Anaya impulsan un sistema educativo cercano a la realidad de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, brindando mejores herramientas para las y los docentes.

En el marco de la ceremonia de inauguración, se realizó la entrega de equipos tecnológicos a servicios de educación especial, fortaleciendo así las capacidades institucionales para la atención a la diversidad en los planteles educativos tamaulipecos.

El objetivo del Tercer Congreso Educativo En el marco de una educación inclusiva en la Educación Básica, fue fortalecer, para las y los maestros, las estrategias pedagógicas para la atención a la diversidad en las aulas en el nivel de educación básica.