Participa CRETAM en investigación sobre “Desafíos inclusivos e interculturales enfrentados por Escuelas Públicas en Tamaulipas”

Ciudad Victoria, Tamaulipas.– Con la finalidad de proporcionar información precisa que facilite a los gobiernos la toma de decisiones para crear e impulsar políticas públicas, el Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa (CRETAM) participa en la investigación “Desafíos inclusivos e interculturales enfrentados por Escuelas Públicas en Tamaulipas, para la atención de la migración interna e internacional”.

Así lo informó Amelia Castillo Morán, rectora del CRETAM, al participar en la tercera sesión de la Comisión para la Protección de Niñas, Niños y Adolescentes Migrantes y Solicitantes de la Condición de Refugiado, organizada por la Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) en Tamaulipas, en donde se presentó un avance de la investigación.

Señaló que estas iniciativas responden a las instrucciones del Gobierno del Estado, que lidera Américo Villarreal Anaya, de promover entre los tres órdenes de gobierno la colaboración interinstitucional para desarrollar tareas educativas que apoyen a las y los migrantes y sus familias.

Sobre la investigación, la rectora del CRETAM destacó que este estudio es relevante porque contribuye al cumplimiento del derecho a la educación para todos, específicamente para Niñas, Niños y Adolescentes en Situación de Migración (NNASM), que históricamente representan una población prioritaria y desatendida.

“Su inclusión al sistema educativo no solo es la ejecución de un mandato legal y ético, sino también una condición necesaria para la cohesión social y la construcción de una sociedad más justa”, complementó.

En la presentación de estos avances también estuvieron presentes Adolfo Rodríguez Guerrero, especialista en Educación de la Oficina de la UNESCO en México; Wilfrido Barroso Hernández y Yazmín Saucedo Enríquez, del equipo de investigadores del proyecto.

Además de Héctor Villegas González, secretario general de Gobierno; Silvia Lucero Casas González, secretaria de Bienestar Social; Jorge Luis Beas Gámez, subsecretario de Legalidad y Servicios Gubernamentales; Jorge Alberto Galván Garcés, procurador de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes; la diputada Blanca Aurelia Anzaldúa Nájera; Rocío Jazmín Ávila Sánchez, de la Secretaría de Educación en Tamaulipas, y Jaime Adrián Arreola, de World Vision México, entre otros.

Fortalece ITIFE infraestructura educativa con inversión cercana a los 400 millones de pesos

Fortalece ITIFE infraestructura educativa con inversión cercana a los 400 millones de pesos

El Instituto Tamaulipeco de Infraestructura Física Educativa (ITIFE) continúa fortaleciendo la infraestructura educativa en el estado con una inversión cercana a los 400 millones de pesos (MDP) durante el presente año, con la expectativa de alcanzar los 500 MDP al cierre de 2026.

Ciudad Victoria, Tamaulipas. – El Instituto Tamaulipeco de Infraestructura Física Educativa (ITIFE) continúa fortaleciendo la infraestructura educativa en el estado con una inversión cercana a los 400 millones de pesos (MDP) durante el presente año, con la expectativa de alcanzar los 500 MDP al cierre de 2026.

El director general del ITIFE, Sergio Oliverio Castillo Sagástegui, informó que por segundo año consecutivo se ha dado prioridad a la atención de los sistemas eléctricos en los planteles, luego de identificar alrededor de 200 escuelas con problemas en el suministro de energía, ya sea por instalaciones deterioradas o por la necesidad de reemplazar transformadores que han sido rebasados por la demanda.

Asimismo, destacó que, en coordinación con la Secretaría de Educación de Tamaulipas, se construye nueva infraestructura en municipios con crecimiento de matrícula, como Ciudad Victoria, Reynosa, Matamoros y El Mante.

Castillo Sagástegui agregó que se realizan obras de rehabilitación que incluyen rehabilitación de servicios sanitarios, impermeabilización de edificios y atención a las afectaciones ocasionadas por las recientes lluvias, con el objetivo de ofrecer espacios educativos más seguros y funcionales para la comunidad escolar.