Analiza la UAT patrones de lluvia y efectos del cambio climático en pinos piñoneros

Siguiendo las líneas de trabajo del rector de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), Guillermo Mendoza Cavazos, en el sentido de generar investigación que contribuya al desarrollo sustentable de la sociedad, se concluyó un estudio que permitió describir al pino piñonero llorón como un recurso silvícola que tiene el potencial de registrar en sus anillos de crecimiento los patrones de lluvia y sequía y las variaciones del clima ocurridas a lo largo de más de ciento cincuenta años en el suroeste del estado.

Al respecto, la Dra. Claudia Cecilia Astudillo Sánchez, investigadora de la Facultad de Ingeniería y Ciencias (FIC), refirió que el estudio se derivó de una tesis para conocer el potencial dendrocronológico del piñonero llorón (Pinus pinceana Gordon) en Tamaulipas y generar acciones para su conservación. La autora de la tesis es Saida Lucero Contreras Mata, estudiante de Ingeniería en Ciencias Ambientales.

Destacó que, mediante el estudio de los anillos de crecimiento del piñonero llorón, la alumna de la FIC logró describir el potencial que tiene esa variedad de pino para reconstruir la evidencia de lluvia a través de una cronología de ciento cincuenta y tres años, lo que permite conocer la cantidad de lluvia en cada año de vida de esos árboles.

Sostuvo que ese hallazgo será de utilidad para detectar el patrón de sequías en la región, esto con fines de prevención, mitigación y adaptación frente a las sequías que afectan a los sectores agrícola, pecuario y forestal de las zonas más áridas del estado.

La Dra. Claudia Astudillo, asesora del trabajo de tesis, indicó que ese estudio es parte también del proyecto interno de la FIC titulado “Respuesta climática del crecimiento radial del piñonero llorón (Pinus pinceana) en Tamaulipas, México”, del cual ella es líder de investigación.

En ese contexto, dijo, se analizan dos líneas de investigación: Ecología y conservación de comunidades vegetales y animales; y Cambio climático, elementos abióticos y su interacción con los ecosistemas.

Comentó que colaboran investigadores de cuerpos académicos de la UAT, así como del Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias de Durango, y de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

Refirió que la descripción del potencial del piñonero llorón con fines de reconstrucción climática es nueva en la región, y se logró gracias a un muestreo exploratorio que se hizo en el municipio de Jaumave, Tamaulipas.

Explicó que los resultados servirán para una segunda etapa del proyecto, donde se procederá a realizar una reconstrucción de precipitación a partir de los ciento cincuenta y tres años de vida de los árboles para analizar la fluctuación de las sequías en la región y determinar si esa variabilidad climática está asociada a la influencia del fenómeno El Niño.

Puntualizó que los resultados de la estudiante Lucero Contreras apuntan a otras metas del proyecto, que es contribuir a la Red de Anillos de Árboles Tropicales, un grupo de colaboración científica internacional cuyo fin es aportar información para el estudio del clima pasado, actual y futuro en las zonas tropicales y subtropicales del planeta a través de los árboles.

Cabe señalar que el 30 de junio de este año Saida Lucero Contreras Mata presentó su examen profesional para obtener el título de Ingeniera en Ciencias Ambientales con la tesis antes descrita.

Dejará Tamaulipas Educa un legado humanista

Dejará Tamaulipas Educa un legado humanista

La estrategia “Tamaulipas Educa”, integrada por 10 objetivos específicos y 100 acciones prioritarias, tiene como propósito consolidar una transformación educativa con enfoque humanista en la entidad, informó el secretario de Educación, Miguel Ángel Valdez García.

Ciudad Victoria, Tamaulipas.– La estrategia “Tamaulipas Educa”, integrada por 10 objetivos específicos y 100 acciones prioritarias, tiene como propósito consolidar una transformación educativa con enfoque humanista en la entidad, informó el secretario de Educación, Miguel Ángel Valdez García.

El titular de la dependencia destacó que esta política educativa busca dejar una huella duradera en el sistema educativo estatal, retomando la vocación formativa de Tamaulipas y fortaleciendo el papel de la comunidad escolar en su conjunto.

Señaló que la implementación de esta estrategia contempla la participación activa de docentes, directivos, estudiantes, así como madres y padres de familia, con el objetivo de consolidar una educación integral e incluyente.

Precisó que, aunque el programa contempla múltiples líneas de acción, se priorizan tres ejes fundamentales: el mejoramiento de la infraestructura educativa, la política de los aprendizajes fundamentales y la revalorización del magisterio.

En materia de infraestructura, destacó el compromiso de garantizar que todos los planteles cuenten con condiciones dignas en servicios básicos, equipamiento y espacios educativos adecuados, fortaleciendo así el entorno de enseñanza-aprendizaje.

Respecto a los aprendizajes fundamentales, explicó que esta política, implementada desde el inicio de la actual administración estatal encabezada por Américo Villarreal Anaya, busca asegurar que las niñas y los niños desarrollen habilidades básicas como la lectoescritura y el pensamiento matemático.

Asimismo, subrayó que la revalorización docente contempla asegurar la presencia de maestras y maestros en todas las aulas, así como fortalecer las condiciones laborales y profesionales del magisterio.

El secretario informó que ya se observan avances en los indicadores educativos, particularmente a través de la evaluación “Tamaulipas Aprende”, donde se registran mejoras en distintas áreas, destacando el incremento en el desempeño de matemáticas a nivel secundaria.

Finalmente, resaltó que estos logros han sido posibles gracias al respaldo institucional y a la coordinación con la Federación, encabezada por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, mediante programas como “La Escuela es Nuestra” y el Fondo de Aportaciones Múltiples, orientados a fortalecer la infraestructura educativa.